En el presente trabajo se expone el audiolibro como mediador del proceso educativo a través de una secuencia didáctica de aprendizaje colaborativo, que consta de tres sesiones, en las cuales los estudiantes realizan actividades en torno a lo escuchado en los audios. Se toma una muestra de veinte estudiantes que se examinan mediante los instrumentos previamente construidos para la recolección de datos. Los datos sugieren que aunque la reacción de los participantes frente a la herramienta no es positiva al principio, es en la intervención donde se presentan mayores habilidades de interpretación y análisis, también se evidencia que un porcentaje significativo de estudiantes, tiende a colaborar a sus compañeros para alcanzar los objetivos propuestos.
