Los portafolios han demostrado ser eficaces en la enseñanza universitaria cuando parten de ciertos prerrequisitos -p.e. ratio-. La literatura especializada coincide en apuntar que no es una metodología generalizada en las universidades. En los nuevos grados, y en casi todas las titulaciones y áreas de conocimiento, encontramos la asignatura del Practicum que podría disponer de condiciones para el uso de ePortafolios. Por lo que, nos preguntamos en el área de Educación: ¿Qué condiciones existen para la utilización de ePortafolios en el practicum de los grados de Educación en España?, ¿qué nivel de utilización se evidencian? y ¿qué problemas de comprensión manifiestan los estudiantes al documentar las evidencias en los ePortafolios? La investigación presenta dos estudios: uno de metodología descriptiva con 31 entrevistas a gestores del Practicum de todos los grados en 10 Facultades de Educación, junto con el análisis de contenidos mediante categoría de 256 guías del Practicum de todos los grados de 36 Facultades de Educación en España. Un segundo estudio de análisis de contenidos analiza las 592 anotaciones de 212 estudiantes al presentar y evaluar las evidencias en el ePortafolios. Los resultados revelan que hay 11 estudiantes por tutor con 2,88h de media para tutorizar y evaluar con ePortafolios. Siendo el correo (entre el 37,77% y el 46,66%) seguido de las plataformas las tecnologías más utilizadas. Las eRúbricas y anotaciones de vídeo ayudan a documentar las evidencias, sin embargo, los estudiantes siguen mostrando dificultades en ciertas competencias.
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