La docencia online de emergencia por la situación derivada de la COVID-19 ha sido un primer reto para los docentes de las universidades presenciales, que lo han afrontado y solucionado con mayor o menor acierto. Pero la evaluación online desarrollada a escala institucional es un terreno inexplorado (García-Peñalvo et al., 2020), de forma que la mayoría de los actores lo perciben con incertidumbres y recelos.
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